A matemática no ensino de engenharia

Abstract

A dificuldade no aprendizado em Matemática tem sido objeto de pesquisas, encontros, palestras, objetivando descobrir as origens dos problemas no ensino/aprendizagem, este trabalho teve por objetivo identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos dos cursos de Engenharia quando da resolução de problemas, do ponto de vista dos recursos de matemática e especificamente, investigar os conceitos matemáticos mínimos para a satisfatória resolução de problemas em disciplina-meio do cursos de Engenharia. Os levantamentos foram realizados por meio de entrevistas e coleta de dados, por meio eletrônico. Nota-se que as dificuldades em Matemática encontradas pelos alunos ao ingressarem no Ensino Superior, tornam-se cada vez mais frequentes e diante dos problemas na aprendizagem do Cálculo e disciplinas afins, os usos de TIC’s podem contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. O uso de recursos tecnológicos quando utilizados de maneira correta se tornam auxiliares, facilitando a aprendizagem dos conteúdos matemáticos, motivando os alunos a estruturar seu próprio conhecimento. A metodologia usada pelos professores também tem interferido na aprendizagem dos alunos, “pois muitos deles sentem dificuldades ao se depararem com uma linguagem muito direta e com um ritmo acelerado para cumprir a carga horária”, conforme destacam diversos pesquisadores da área. Sendo assim, as metodologias tradicionais adotadas por muitos professores contribui para o fracasso de muitos alunos, por não dar atenção às dificuldades dos mesmos, causando insegurança e angústia, pois eles encontram um alto grau de abstração nos conteúdos. Nesse sentido, recomenda-se a associação de novas tecnologias educacionais, como o uso de TIC’s e da Web 2.0, bem como um processo de reflexão por parte dos professores sobre a sua prática docente.

The difficulty in learning in Mathematics has been the object of researches, meetings, lectures, aiming to discover the origins of problems in teaching / learning, this work aimed to identify the main difficulties faced by students of Engineering courses when solving problems, and to investigate the minimum mathematical concepts for the satisfactory resolution of problems in discipline-middle of Engineering courses. The surveys were conducted through interviews and data collection. It is noted that the difficulties in mathematics encountered by students in the beginning classes at Higher Education, become more frequent and in the face of problems in the learning of Calculus and related courses, the uses of ICT (information and communications technology) can contribute to the improvement of the teaching-learning process. The traditional methodologies adopted by many teachers contribute to the failure of many students, not paying attention to their difficulties, causing insecurity and anguish, because they find a high degree of abstraction in the contents. In this sense, it is recommended the association of new educational technologies, such as the use of ICTs and Web 2.0, as well as a reflection process on the part of teachers about their teaching practice.