Investigação do espaço e do uso de Fab Labs e as relações com o processo de ensino e aprendizagem

Abstract

Os Fab Labs são ambientes de aprendizagem equipados tecnologicamente e geradores de ideias inovadoras abertos à comunidade. A facilitação ao acesso às novas tecnologias, equipamentos e ferramentas industriais complexas a pessoas comuns tem gerado transformações em diversos aspectos: econômicos, sociais, arquitetônicos e educacionais. O surgimento de espaços makers abertos ao público como o Fab Lab tem fomentado cada vez mais a prática do faça-você- mesmo (Do-it-yourself), advindo do Movimento Maker, implementado nas práticas educacionais em todos os níveis de Educação. Neste espaço, o usuário assume o papel de protagonista e constrói seu conhecimento a partir de experiências que envolvem erros e reparos constantes, criando conexões com o mundo real. Esta pesquisa tem por objetivo investigar o espaço e uso do Fab Lab e suas relações com o processo de ensino aprendizagem. Para alcançar o objetivo foram realizadas abordagens qualitativas e quantitativas. A revisão de literatura fundamentou a pesquisa, permitindo compreender a evolução do ambiente de aprendizagem, identificar modelos e conceitos de espaços makers, compreender as metodologias ativas aplicadas na educação superior e o uso das novas tecnologias, e analisar a legislação existente para a educação superior no que tange ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa adotou uma abordagem multimétodos, para o seu desenvolvimento foram utilizados os seguintes métodos: análise documental, mapeamento tecnológico, mapeamento comportamental, entrevista semiestruturada e questionários. Foram selecionados dois Fab Labs credenciados à rede mundial de Fab Labs: Fab Lab Newton e Lab Aberto SENAI. Resultados mostram que a Cultura Maker aliada ao fácil acesso as novas tecnologias de fabricação digital, tem fomentado as pessoas a empreender ideias e a fazer coisas mesmo sem muito conhecimento técnico. Constatou-se que os Fab Labs investigados são espaços que favorecem a criação e interação entre seus usuários, pois são espaços democráticos e socializadores que inspiram a colaboração para desenvolvimento de projetos diversos e trabalhos acadêmicos. Neste contexto eles contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, sugerindo possíveis modelos de espaços de aprendizagem.

Fab Labs are technologically equipped learning environments and generators of innovative ideas, open to the community. The easy access to new technologies, equipment and complex industrial tools for ordinary people has generated transformations in several aspects: economic, social, architectural and educational. The emergence of makers space such as Fab Lab, open to public, has increasingly promoted the practice of do-it-yourself, arising from the Maker Movement, implemented in educational practices at all levels of Education. In this space, the user assumes the role of protagonist and builds his knowledge from experiences that involve errors and constant repairs, creating connections with the real world. This research has for aims to investigate the space and the use of the Fab Lab and relationships with the process of teaching learning. To reach the objectives the research approach was qualitative and quantitative. The literature review allowed to understand the evolution of the learning environment, to identify models and concepts of space makers, to understand the active methodologies applied in higher education and the use of new technologies, to analyze existing legislation for higher education regarding the use of technologies in the teaching- learning process. The following methods were used: documentary analysis, technological mapping, behavioral mapping, semi-structured interviews and questionnaires. Two Fab Labs accredited to the Worldwide Network of Fab Labs Fab Lab Newton and Lab Aberto SENAI were located. Results show that the Maker Culture, coupled with easy access to new digital manufacturing technologies, has encouraged people to take ideas and do things even without much technical knowledge. It was verified that the Fab Labs investigated are spaces that facilitate the creation and interaction among users, since they are democratic spaces and socializers that inspire the collaboration for development of a diversity of projects and academic works. Within this context they could contribute to the teaching and learning process suggesting possible models of learning spaces.