O papel do gestor escolar frente ao Plano de Desenvolvimento da Educação em duas escolas públicas do município de Viçosa - MG

Abstract

No momento em que o Plano de Desenvolvimento da Educação tem sido apontado como ferramenta indispensável à melhoria da qualidade educacional no país, este trabalho teve como objetivo analisar o papel atribuído ao gestor escolar nesse Plano, afinado com a concepção da gestão democrático-participativa e com os objetivos sociopolíticos do Governo Federal brasileiro, especificamente o MEC; na consecução da melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem do educando nas escolas pesquisadas. Para a realização deste trabalho, o procedimento metodológico materializou-se na perspectiva de uma pesquisa qualitativa, valendo-se de análise documental, aplicação de questionário com base em um roteiro de questões abertas, bem como entrevista oral a dois gestores em duas escolas da rede estadual de ensino do município de Viçosa-MG. Com base nos resultados analisados, concluímos que o papel fundamental do gestor é o de articulador de ações pedagógicas e administrativas da escola, tendo o Plano como guia para implementação de ações educativas. O Plano com suas ações e metas, tem conseguido proporcionar mudanças na realidade de cada escola pesquisada, bem como tem sinalizado uma melhoria na qualidade de ensino do educando na visão dos gestores. Para alcançar transformações sociais e políticas em sua escola e cumprir as metas estabelecidas pelo PDE, a gestão democrático-participativa é um forte determinante para que as metas educacionais sejam atendidas. Apesar de os gestores sinalizarem avanços significativos do Plano em suas escolas, constatamos que ainda não há resultados conclusivos. Há muito que se pesquisar para constatar a real situação de cada escola e de cada região. Apontar algumas reflexões e críticas ao longo deste trabalho tornou-se fundamental para a discussão científica no intuito de fornecer dados que possibilitem o acompanhamento e a compreensão de seu desenvolvimento, notadamente a efetiva contribuição do gestor escolar frente ao Plano.

At the time that the Education Development Plan has been pointed as indispensable tool to the improvement of educational quality in the country, this paper aims to analyze the role assigned to the school manager in this Plan, sharpened with the conception of democratic-participative management and with the social-political goals of Brazilian Federal Government, specifically the Ministry of Education (MEC); in the achievement of the improvement of teaching/learning quality of student in the researched schools. For this paper, the methodological procedure embodied in the perspective of a qualitative research, using documental analysis, application based on a checklist of opened questions, as well as oral interview with two managers in two State schools in Viçosa-MG. Based on the analyzed results, it is concluded that the main role of the manager is to articulate pedagogical and administrative actions at school, having the Plan as the guide to implement educative actions. The Plan, with its actions and goals, has provided changes in the reality of each researched ach social and political transformations in its school and accomplish the established goals for the EDP, the democratic-participative management is a strong determinant so that the educational goals are met. Despite the managers show significant advances of the Plan in their schools, it is noted that there are not conclusive results yet. There is a lot to search in order to determine the real situation of each school and each region. Pointing out some considerations and criticism along this paper has become essential for the scientific discussion in order to provide data that enable the monitoring and the comprehension of its development, notably the effective contribution to the school manager towards the Plan.