A formação de professores na Revista de Educação Física (1932-1942)

Abstract

A pesquisa tem como objetivo investigar a formação de professores em Educação Física no Brasil, no que tange a constituição das instituições responsáveis pela formação, e os saberes e práticas que, partindo delas, encontravam a Revista de Educação Física como local de circulação. Considerada como o periódico oficial da Escola de Educação Física do Exército, trata-se uma das primeiras revistas de ensino especializadas em Educação Física que circulou em território nacional, iniciando suas atividades em 1932, sendo o periódico de maior longevidade da área, estando em atividade até os dias atuais. Parte-se da hipótese de que esta revista colocou em circulação um debate que marcou determinadas escolhas para o campo, fazendo circular “modos” de realizar o trabalho docente, bem como “modos” de se fazer Educação Física na escola e fora dela. Como recorte temporal, foi definido o período compreendido entre os anos de 1932 e 1942. Baseado neste contexto, algumas questões nortearam este estudo: O que significava, naqueles tempos, ser um professor de Educação Física? Como o periódico estimulou a discussão acerca da formação de professores de educação Física? Quais conhecimentos circulavam no periódico como necessários para alguém que fosse ensinar no campo da Educação Física? Como as instituições de formação estiveram envolvidas no processo de qualificação para atuar na escola e fora dela? Para dar conta de respondê-las, optou-se por realizar uma pesquisa qualitativa, utilizando a abordagem do periódico como fonte e objeto, através da análise das fontes que permitiram contar uma versão da história da formação de professores. A imprensa periódica como fonte para pesquisas históricas se legitima pelo seu amplo potencial interrogativo do momento em que foi produzida e nos possibilitou compreender o papel desempenhado pelo periódico frente a formação de professores de Educação Física no Brasil. Dessa forma, identificamos que a Revista foi porta voz de um investimento da Escola de Educação Física do Exército, no sentido de propagar seu modelo de formação para atuar na escola e fora dela, pelos Estados brasileiros, divulgando um “modo de fazer” Educação Física, a partir da sua perspectiva. Palavras-chave: Formação de professores. Educação Física. História. Periódico.

The aim of this research is to investigate the training of teachers in Physical Education in Brazil, with regard to the constitution of the institutions that are responsible for training, knowledge and practices that, starting from them, found in the Journal of Physical Education a place of circulation. Considered as the official journal of the Army Physical Education School, it is one of the first teaching periodicals specialized in Physical Education that circulated in the national territory, starting its activities in 1932, being active to the present days, and being the longest-running journal in the area. It starts with the hypothesis that this journal put into circulation a debate that marked certain choices for the field, circulating “ways” to carry out the teaching work, as well as “ways” of doing Physical Education in school and outside it. As a time frame, the period between the years 1932 and 1942 was defined. Based on this context, some questions guided this study: What did it mean, at that time, to be a Physical Education teacher? How did the periodical stimulate the discussion about the formation of Physical Education teachers? What knowledge circulated in the journal as necessary for someone who would teach in the field of Physical Education? How were training institutions involved in the qualification process to work in school and outside it? To answer them, it was decided to carry out a qualitative research, using the journal's approach as a source and object, through the analysis of the sources that allowed telling a version of teacher education history. The periodical press is legitimized as a source for historical research because of its wide interrogative potential from the moment it was produced, and made it possible for us to understand the role played by the journal regarding the training of Physical Education teachers in Brazil. Thus, it is possible to identify that the Journal was the spokesperson for an investment by the Army Physical Education School, in the sense of spreading its training model to work in and out of school, by Brazilian states, promoting a "way of doing" Physical Education, from its perspective. Keywords: Training of Teachers. Physical Education. History. Journal.